Variação linguística na escola

questões para a educação em comunidades rurais

Autores

  • Francimária Bergamo UnB
  • Eloisa Nascimento Pilati Universidade de Brasília

DOI:

https://doi.org/10.29327/2193997.2.1-6

Palavras-chave:

comunidade Kalunga, variação linguística, inatismo, ensino, inclusão social

Resumo

Este artigo tem objetivo duplo. O primeiro é discutir questões relacionadas ao ensino da norma padrão na escola juntamente com o ensino de princípios do inatismo linguístico e da variação linguística, principalmente no contexto de escolas de comunidades rurais, em que vivem os quilombolas Kalunga; o segundo é contribuir para a conscientização da situação multilinguística no Brasil e da necessidade de políticas públicas de educação linguística como forma de erradicar o preconceito com os falares rurais, promover a inclusão social do aluno no campo educacional, fazendo com que o discente adquira competência para perceber que o seu falar é parte de sua cultura.

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Biografia do Autor

Francimária Bergamo, UnB

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade de Brasília (UnB).Mestrado e Graduação em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp/Assis). Especialização em Comunicação e Cultura pela Universidade de Lisboa (UL) e em Gestão de Políticas Públicas de Cultura pela Universidade de Brasília (UnB). É servidora pública da Secretaria Especial da Cultura do Ministério do Turismo.

Eloisa Nascimento Pilati, Universidade de Brasília

Licenciada e Bacharel em Letras-Português (1998), realizou mestrado e doutorado em Linguística, na Universidade de Brasília (2000-2006) e pós-doutorado no Massachusetts Institute of Technology - MIT (2015). Atualmente é professora da Universidade de Brasília, no Departamento de Linguística Português e Línguas Clássicas (LIP), atuando na graduação e na pós-graduação.  Lidera os Grupos de Pesquisa: "O Centro-Oeste na história do Português Brasileiro" e "Novas perspectivas para a língua portuguesa na sala de aula", ambos registrados no CNPq. Desenvolve pesquisas em duas áreas principais: linguística teórica e educação. No campo teórico, investiga a sintaxe da ordem de palavras, ordem verbo-sujeito, sujeitos nulos e fenômenos de concordância nas línguas naturais e, na área educacional, pesquisa temas relacionados a metodologias de ensino de língua portuguesa, neurociências e aprendizagem e uso de materiais concretos no ensino de gramática. Faz parte do Comitê Científico da Revista da Associação Brasileira de Linguística e é pesquisadora produtividade PQ, nível 2, do CNPq. É Pesquisadora Associada da Rede Nacional de Ciência para Educação.   

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Revista da Defensoria Pública do Distrito Federal, volume dois, número um, 2020

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Publicado

23.09.2020

Como Citar

Bergamo, F., & Pilati, E. N. (2020). Variação linguística na escola: questões para a educação em comunidades rurais. Revista Da Defensoria Pública Do Distrito Federal, 2(1), 97–118. https://doi.org/10.29327/2193997.2.1-6

Edição

v. 2 n. 1 (2020): Direitos linguísticos de populações minoritárias e vulneráveis no âmbito das políticas públicas inclusivas sob a perspectiva jurídica e educacional

Seção

Artigos - dossiê temático

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